Futuro da Escola e a Escola do Futuro

O professor José Manuel Moran é Doutor em Comunicação pela Universidade de São Paulo, professor de Novas Tecnologias na USP (aposentado) e um dos fundadores da Escola do Futuro. Dá palestras e workshops sobre metodologias ativas, modelos híbridos e tendências na educação. É autor do livro A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá, do blog Educação Transformadora e coautor dos livros Metodologias Ativas para uma Educação Inovadora , Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica e Educação a Distância: Pontos e Contrapontos.

 

O papel do gestor e do professor é de liderar o processo de transformação das escolas para que se tornem espaços vivos de aprendizagem criativa, inovadora e relevante para todos, principalmente para os mais pobres. Escolas inovadoras dependem de gestores e docentes muito bem preparados intelectual, emocional e eticamente e que possuam um repertório amplo de estratégias para que os estudantes se engajem em desafios e abertura para planejar e trabalhar colaborativamente com outros docentes colegas em projetos relevantes. O papel mais importante dos professores e gestores é apoiar e convencer os alunos de que podem evoluir em tudo, desenvolver autonomia crescente, transformando suas vidas pela aprendizagem, esforço e perseverança, mesmo os que vivem em condições precárias. Para isso os docentes e gestores precisam desenvolver essa mesma mentalidade empreendedora e criativa neles mesmos, também. As concepções pedagógicas de um ensino inovador para crianças e jovens podem ser sintetizadas nos quatro Ps da Aprendizagem Criativa de Mitchel Resnick do IMT: Aprendizagem baseada em Projetos, Aprendizagem com Propósito (sentido profundo), Aprendizagem entre estudantes (Pares, Pier) e Aprendizagem lúdica (Play, aprendizagem através de jogos e recursos lúdicos - gamificação). Esses componentes se combinam e concretizam de formas diferentes em cada etapa formativa, mantendo as características essenciais. O currículo inovador combina a ênfase na personalização (cada estudante percorre e constrói “seu” caminho pedagógico, num movimento dialético entre planejamento institucional e escolhas individualizadas, com orientação de docentes/mentores), na colaboração (atividades presenciais e online de aprendizagem em grupo) e nas diversas formas de mentoria (projeto de vida, tutoria nos projetos e nos processos de avaliação). Mentoria é um processo organizado de orientação individual e grupal do projeto de vida do aluno, do seu desenvolvimento profissional e da integração dos saberes. As instituições educacionais interessantes combinam o melhor da personalização, do compartilhamento e da tutoria. Cada estudante, em cada fase da vida, avança na autonomia (personalização) na aprendizagem grupal, colaborativa, compartilhada com tutoria (mediação, mentoria) de pessoas mais experientes em diversas áreas do conhecimento.

As tecnologias vêm transformando nosso mundo de forma cada vez mais acelerada e profunda. Nos encontramos hoje no que muitos denominam a quarta revolução industrial, onde se diluem os limites entre o mundo físico (impressão 3D, robótica avançada), o digital (internet das coisas, plataformas digitais) e o biológico (tecnologia digital aplicada à genética). Ao mesmo tempo vivemos num país extremamente desigual, em que a maioria tem formação básica deficiente para poder ter condições de aprender de verdade, de evoluir pessoal e profissionalmente, de ter um futuro diferente. Vivemos em mundos híbridos, onde tudo se mistura, de formas inimagináveis anos atrás. Crianças e jovens já nasceram nesse novo mundo, o consideram natural e não entendem por que a Escola ainda resiste tanto a integrar-se mais abertamente a esse novo mundo. Estamos superando a visão só negativa de proibir o acesso às tecnologias digitais, de ficar só na defensiva e avançamos lentamente nas formas de compartilhamento, na incorporação de plataformas mais inteligentes, de aplicativos para gerenciar todos os atores e processos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. Mas a  convergência digital exige mudanças muito mais profundas que afetam a escola em todas as suas dimensões: infraestrutura, projeto pedagógico, formação docente, mobilidade, avaliação.  O que faz a diferença não são os aplicativos, mas estarem nas mãos de educadores, gestores (e estudantes) com uma mente aberta e criativa, capaz de encantar, de fazer sonhar, de inspirar. Professores interessantes desenham atividades interessantes, gravam vídeos atraentes. Professores afetivos conseguem comunicar-se de forma acolhedora com seus estudantes através de qualquer aplicativo, plataforma ou rede social.  E são um espaço muito útil para os professores encontrarem inspirações.